7 класс II четверть.

Учитель музыки МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6»

Е.П. Иванова, учитель I категории.

Тема: Музыкальный образ в колокольных звонах.

Цель:  Знакомство  с видами колокольных звонов, закрепление определения музыкального образа.

Задачи:  

1. Научить ребят определять музыкальный образ и виды колокольных звонов.

2. Осознание явления колокольного звона, как части музыкальной культуры России.                 

3. Развить интерес к духовной музыке через слушание и исполнение колокольных звонов.

4. Воспитывать чувства сопереживания, волнения, отклика на колокольные звоны.

Оборудование урока:  портреты композиторов, музыкальные и видео материалы,  мультимедиопроектор, репродукции картин.

Эпиграф урока:                                          

«Много лет живите вы, колокола,

Много знаете о жизни на Руси,

Много сможете, наверное, рассказать,

Что нельзя забыть и что нельзя простить…»

(Дм. Белухин «Колокола»)

План урока:

1.     Организационный момент.

2.    Вступительное слово.

3.     Слушание колокольных звонов- разбор, сопоставление, сравнивание.

4.     А. Скрябин «Прелюдия №4» - слушание, анализ.

5.     С. Прокофьев хор из кантаты «Александр Невский» - слушание, анализ.

6.     Е. Крылатов  песня «Колокола» - вокально - хоровая работа.

7.    Домашнее задание.

8.    Обобщение по уроку.

Ход урока:

Вход. Музыкальное приветствие.

Слушание «Бом - бом - бом» Ж. Бичевская.

У: -Ребята, мы продолжаем изучение темы «Музыкальный образ», но обратимся

сегодня не к классической музыке, а музыке - колокольной.  Наша задача:

понять особенности, виды, определить музыкальные  образы колокольных звонов.

Колокола появились на Руси  1000 лет назад и выполняли сигнальную функцию

собрать, оповестить о радостном событии или горе.

3. Звучит колокольный звон.

У: - что необычного вы услышали? Когда мы слышим колокольные звоны, какие образы возникают в нашем воображении?

Д: - церковь, колокола, молитвы.

У: - можно ли назвать колокольные звоны музыкой?

Д: - да.

У: - обладают ли они средствами музыкальной выразительности? какими?

Д: - да, в них есть гармония, лад, темп, ритм, мелодия.

У: - что в колокольной музыке важнее мелодия или ритм?

Д: - ритм.

4.  Слушание «Ростовские звоны».

У: - у колоколов, как и у людей есть свои имена, своя судьба. Их даже одушевляли, сравнивали с человеком. И его голос, как у человека - поет и в нем есть душа.

Колокольные звоны бывают разных видов. Различают звоны и благовест (на табличках).

Звоны могут быть: праздничный, вечерний, погребальный, набатный и другие. Для каждого звона характерен свой образ, свои средства выразительности.

У: - А кто управляет колоколами?

Д: - Звонарь.

У: - Если бы вы были звонарями, каким был бы у вас праздничный звон? Д: мажорный, громкий, радостный, игривый...

5.  «Праздничный звон» - слушание, анализ.

У: - Колокола на Руси сопровождали человека от рождения до его смерти. Вспоминайте, недавно в небольшом  произведении, мы встретились с похоронным колокольным звоном (наиграть 1 фразу - 3 колокольных удара).

 Д: - Скрябин, прелюдия № 4 - образ одиночества, потери, смерти. Сравнить два разных звона.

У: - а какой образ несет в себе «Вечерний звон»?

Д: - образ спокойствия, минор, медленно, неторопливо.

6.  С.С. Прокофьев кантата «Ал. Невский» хор «Вставайте, люди русские»- слушание, определить какой звон.

Д: - набат - колокол беды, тревоги, звучит быстро, драматично, громко, суетливо...

У:                          «Набатные молчат колокола,

                              Их музыка как- будто умерла,

                              Их гневный голос навсегда затих,

                              Как в колыбелях, в звонницах седых.

                              А было - били, на подъем легки

                              И купола сжимались в кулаки

                              И так всегда, когда грозит беда...

                              Теперь не то, теперь не те года,

                              И пусть молчат, молчат колокола,

                              Я знаю - память их не умерла...» (Вл. Фирсов)

Колокол всегда с народом в беде и в радости, но память его хранит все, что было. Искусство колокольного звона требует особого слуха. Управлять колоколом не просто.

У: - что означает благовест?

Д: - добрая , хорошая вест

 У: - благовест звучит иначе. М. Цветаева так определила его колокольность:

«Семь холмов — как семь колоколов

На семи холмах - колокольни.

Всех счетом: сорок сороков

Колокольное  семихолмие.»

Песня Е.Крылатова «Колокола»

Слушание, разбор, вокальная работа.

Домашнее задание.

Обобщение по теме урока.